Questo volume indaga la dimensione progettuale in educazione nelle sue componenti e motivazioni. Il progetto, e cioè la necessità di predisporre l’evento educativo, ha segnato tutte le epoche ed è, tuttora, un’esigenza molto viva, capace di conciliare la creatività e l’unicità delle azioni educative con la loro replicabilità (anche se non assoluta) e con la condivisione degli interventi. L’autrice considera, in particolare, le categorie del tempo, dell’identità e del cambiamento come nuclei centrali dell’esperienza umana e dell’educazione. I capitoli finali approfondiscono in particolare le varie modalità progettuali e sviluppano un’analisi dei contesti di applicazione.