Il problema più grande che gli insegnanti oggi incontrano quando si accingono a introdurre l’approccio per competenze nella loro pratica didattica riguarda non solo la progettazione, ma soprattutto le modalità, le attività e le procedure innovative da adottare e realizzare nella classe per sviluppare competenze negli allievi. Il volume intende dare una risposta a tale problema indicando principi e itinerari didattici da seguire prima nell’insegnamento della propria disciplina, poi nella ricerca di trasversalità e di continuità, sia verticale che orizzontale, dell’azione didattica. Propone, infine, suggerimenti su come trasformare un’aula tradizionale in un ambiente di apprendimento, condizione fondamentale per assicurare la qualità degli apprendimenti e lo sviluppo delle competenze. In appendice è riportata una unità di apprendimento che veicola alcune delle innovazioni prospettate.