Questo volume contiene le riflessioni, le analisi e i risultati emersi nell’ambito del progetto di ricerca “Italmatica. Comprendere la matematica a scuola tra lingua comune e linguaggio specialistico” (progetto 176339 del Fondo Nazionale Svizzero per la ricerca scientifica, 2018-2022). L’obiettivo è una sempre più necessaria visione sinergica dei rapporti tra due discipline — la matematica e la lingua italiana — considerate tradizionalmente piuttosto distanti. Alla separazione tra i due “mondi” viene qui contrapposta una prospettiva comune e integrata, nella quale il dialogo interdisciplinare diventa strumento per indagare in profondità uno dei dispositivi tutt’oggi fondamentali della didattica: il testo scolastico. Gli autori e le autrici sono: Michele Canducci, Amos Cattaneo, Elena Franchini, Dario Raffaele e Silvia Sbaragli – Centro competenze didattica della matematica del Dipartimento formazione e apprendimento (Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana); Silvia Demartini e Simone Fornara – Centro competenze didattica dell’italiano lingua di scolarizzazione del Dipartimento formazione e apprendimento (Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana); Angela Ferrari – Istituto di Italianistica (Università di Basilea); Pier Luigi Ferrari – Dipartimento di Scienze e Innovazione Tecno-logica (Università del Piemonte Orientale); Daniele Puccinelli – Dipartimento tecnologie innovative (Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana); Andrea Rocci – Istituto di argomentazione, linguistica e semiotica (Università della Svizzera italiana); Matteo Viale – Dipartimento di Filologia Classica e Italianistica (Università di Bologna).