Il volume affronta il tema della prosodia in prospettiva acquisizionale, con l’obiettivo di analizzare la componente prosodica nel processo di sviluppo dell’italiano L2 di apprendenti sinofoni. Tale tematica appare di particolare rilievo, poiché i modelli ritmico-intonativi delle lingue sembrano opporre maggiore resistenza al processo di apprendimento di una seconda lingua rispetto agli elementi fonologici e morfo-sintattici della stessa. La discussione, affrontata dal punto di vista teorico, sperimentale e applicato, attraverso analisi acustiche, impiego del trapianto prosodico e test percettivi, si è concentrata, in particolare, sulla realizzazione delle domande polari nell’italiano L2 di apprendenti cinesi con diversi livelli di competenza linguistica.