Per Edmund Husserl, l’essere umano comincia a prendere consapevolezza di sé e dei propri desideri a partire dalla percezione del corpo, vivente e abitato da emozioni. L’universo dei sentimenti, a lungo contrapposto e subordinato alla ragione nella riflessione filosofica, ha importanti ricadute sui processi di formazione. Indagando il lessico usato per “dire gli affetti” e reinterrogando i grandi modelli pedagogici alla luce dei bisogni educativi di oggi, il volume approfondisce le implicazioni di un’educazione ai sentimenti. Se è vero che si impara solo ciò che muove l’emozione, compito della scuola e di ogni contesto formativo è nutrire nell’educando la curiosità e il senso innato del meraviglioso, incoraggiare in lui fiducia e autostima, promuovere l’attenzione alla cura di sé e dell’altro. La pedagogia è chiamata ad affrontare l’affettività come problema educativo, assumendone i rischi e accogliendo quelle zone d’ombra della persona che sfuggono a logiche di ordine e programmazione. Solo così potrà prendere avvio un cambiamento culturale che riavvalori il sentire come presupposto di qualunque innovazione didattica.