Quali sono gli ingredienti che dovrebbe avere una didattica “speciale”? Non sono ingredienti inafferrabili, magici o addirittura artistici e irripetibili, anzi, sono dimensioni operative ben precise, che in questo libro, in una nuova edizione rinnovata, sono descritte in quattro grandi aree di competenza professionale dell’insegnante: riconoscere le differenze e conoscere i bisogni educativi speciali; costruire progettualità individualizzate e aperte al progetto della vita adulta; usare strategie per l’efficacia cognitiva e relazionale del docente; attivare la collaborazione dei compagni di classe.