Il volume intende offrire uno strumento di riflessione rispetto alle modalità di primo approccio alla lingua scritta attraverso una panoramica delle scritture spontanee dei bambini analizzate e “lette” secondo il modello interpretativo di Ferreiro e Teberosky che consente di uscire dai più diffusi fraintendimenti adutoltocentrici e di evitare valutazioni inadeguate da parte degli insegnanti. Nel libro vengono proposti esempi diretti e concreti di che cosa succede “nella testa dei bambini” e quindi di che cosa si può offrire loro a scuola. L’attenzione ai dubbi degl insegnanti e l’aiuto nella ricerca di una soluzione ne fanno un testo in qualche modo interattivo.