Il volume presenta una sintesi in merito alle questioni, cruciali nella scuola italiana, dei Bisogni Educativi Speciali (BES) e dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA). Viene ricostruito un quadro dei termini normativi e delle strategie operative di supporto ai docenti, con particolare riguardo all’importanza del riconoscimento precoce di eventuali criticità e alle misure compensative da applicare. L’ottica è quella di stimolare un progressivo passaggio dalla categoria dell’integrazione a quella, sempre più imprescindibile, dell’inclusione totale.