Nella prefazione Antonio Calvani scrive che il lavoro induce a ripensare alle affinità tra sviluppo filogenetico e onto-genetico e alle sollecitazioni educative che vengono da questa comparazione. Il libro infatti, dopo uno sguardo sulla genesi della scrittura, analizza il modo in cui il nostro cervello legge, per trarne lezioni su come si possono aiutare i bambini a diventare lettori, anche quelli dislessici, prima che incontrino le frustrazioni dei primi anni di scuola. L’autore presenta il metodo da lui elaborato che ha dato risultati positivi nelle sperimentazioni condotte in alcune tesi di dottorato. La postfazione è di Roberto Maragliano.