Tra le tante letture che hanno accompagnato i vari tentativi di rinnovamento del sistema scolastico è sin qui mancato il contributo fondamentale della psicologia dell’organizzazione. La scuola, infatti, non è solo un’istituzione, ma anche un’organizzazione complessa che produce un risultato solo se tutti gli “attori” lavorano ed agiscono in vista di obiettivi comuni e condivisi. Partendo dal lavoro nella scuola, dai suoi significati e dalle sue possibili nuove prospettive, il volume affronta alcuni dei problemi critici di questo sistema. Prende corpo l’esigenza di ripensare al concetto di efficacia, di introdurre procedure e strumenti di valutazione degli insegnanti, di definire nuovi modelli organizzativi e di avviare un grande processo di cambiamento delle modalità di vivere e lavorare nella scuola.