Nel ribadire l’importanza della spazialità nell’educazione delle disabilità visive, in questo monografico della rivista si presentano articoli su intersezioni tra Intelligenza Artificiale e disabilità visive; la percezione multisensoriale e la funzione delle nuove tecnologie; sfide educative e limiti dell’inclusione; l’educazione tiflopedagogica in prospettiva montessoriana; l’educazione immaginativa attraverso i testi letterari in una sperimentazione laboratoriale; il bambino disabile visivo e il disegno; Augusto Romagnoli e Maria Montessori e la specificità degli interventi didattici; alcune buone pratiche educative condotte in Calabria con la disabilità complessa. Editoriale: Stefano Salmeri “Studi e Ricerche” Andrea Fiorucci – Alessia Bevilacqua “Intelligenza artificiale e disabilità visiva”; Alessandra Lo Piccolo – Daniela Pasqualetto – Marco Muscarà “Sviluppo e potenziamento della percezione multisensoriale”; David Martínez-Maireles “Hacia una educación y sociedad más inclusiva”; Grazia Romanazzi “Disabilità visiva ed esperienza sensoriale. La disabilità visiva e i linguaggi delle arti”; Angela Lucinio “Dall’educabilità dell’immaginazione alla condivisione degli immaginari. Antologia”; Luciano Paschetta “Il bambino non vedente e il disegno. La parola a… Alessia Maria Fontanazza, Augusto Romagnoli e Maria Montessori”; Anna Lisa Serpi “Passi verso l’autoefficacia” Recensione.